دانلود پروژه روش تحقیق بررسي خلاقيت در نقاشي كودكان
فرمت فایل : Word | تعداد صفحات : 68
دانلود پروژه روش تحقیق بررسي خلاقيت در نقاشي كودكان
فهرست مطالب
بيان مسئله
نقاشي كودك يك پيام است آن چه را كهاو نمي‌تواند به لفظ درآورد به ما انتقال مي‌دهد بررسي و درك زبان نقاشي اطلاعات ارزنده‌اي در اختيار والدين به مربيان، روانشناسان و همه كساني مي‌گذارد كه خواهان درك و دريافت را راز و رمز جهان كودك هستند.
كودك همه مسائل زندگي خود را به واسطه نقاشي به تجربه در مي‌آورد، خود را مي‌آرايد و من خويشتن را بنا مي‌كند. خطوط ترسيمي انعكاسي از دنياي هيجاني او هستند و نقاشي به تنهايي به منزله جهاني است كه به موازات افزايش هوشياري و دگرگوني‌هاي كودك متحول مي‌گردد.
آيا تا به حال به نقاشي يك كودك نگاه كرده‌ايد و از بازتاب انديشه و احساس اين هنرمند جوان شگفت‌زده شده‌ايد؟
نقاشيهاي كودك هر چند در ظاهر ساده به نظر برسد، اما در عمق داراي معاني عميق است. بيان احساسات، بيان و ظهور ضمير ناخودآگاه، بروز علايق و نشان دادن انزجار و تنفر از موضوعات خاص اهميت داشتن افراد يا موضوعات و يا عكس مورد فوق و صدها مطلب ديگر، مي‌تواند نشان دهنده اهميت يك نقاشي باشد.
نقاشي در واقع بيانگر درون يك كودك است.
كودك با تمام وجود و شخصيت عاطفي خود نقاشي مي‌كند اين شخصيت در خط‌ها، در طرز استفاده از فضا در فقدان بعضي از قسمتهاي نقاشي در انتخاب رنگها و در خود موضوع (اگر به او تحميل نشده باشد) نمايان مي‌شود. كودك وقتي نقاشي مي‌كند اشياء افراد و موضوع اصلي نقاشي خود را چنان كه در حقيقت بيروني وجود دارند نشان نمي‌دهد بگونه‌اي كه آنها را در ذهن خود مي‌بيند و به نظرش مي‌رسد، بيان مي‌كند.
گاه اين حس دروني و ذهني چنان قوي است كه كودك در هنگام نقاشي، خود را به جاي شخصيت نقاشي خود به تصوير مي‌كشد.
اگر زبان نقاشي كودكان را بدانيم متوجه مي‌شويم كه از وراي شكل و ساختمان نقاشيها، ضميرهايش از شخصيت كودك نهفته است. در كل برخي موضوعات نقاشي كودكان براي تجزيه و تحليل، ساده‌تر از ديگران است چرا كه مورد بررسي و مطالعه روانشناسان قرار گرفته‌اند. موضوعاتي كه معمولاَ بيشتر مورد مطالعه و بررسي قرار گرفته‌اند، همان‌هايي هستند كه بر اثر انعكاس‌هاي عظيم عاطفي، براي كودك جذابيت فراواني دارند و بنابراين بهتر از هر چيز خطوط شخصيت او را نمايان مي‌رساند و بسيار زياد مورد توجه كودك قرار مي‌گيرد.
كودك اين موضوعها را چه اختياري و چه بر اثر تشويق ديگران مورد استفاده قرار مي‌دهد.
درك و فهم نقاشيهاي كودكان و چيزي كه او مي‌خواهد بيان كند براي والدين و مربي بسيار لازم است. بدين علت كه شناخت آن باعث پيشرفت و تكامل كودك مي‌شود البته براي تجزيه و تحليل برخي موضوعات نقاشيهاي كودكان بايد تعداد زيادي از نقاشيهاي كودكان را مورد بررسي قرار داد و همچنين اطلاعات دقيقي از زندگي شخصي كودكان بدست آورد.
اهميت عملي و نظري پژوهش
همه جوانان امروز پدران ومادران هستند كه فردا محوري يا كودكاني را بدنيا خواهند آورد كه علاوه بر تهيه نيازهاي اوليه او مثل خوراك و پوشاك و غيره، نيازهاي ديگر او مانند نياز به محبت و به فراهم آوردن وسايل لازم براي شكل گرفتن صحيح شخصيت او و از بين بردن تنهايي كه براي كودك آزار دهنده است عهده دارند.
پس بنابراين دانستن و فهميدن نيازهاي يك كودك از بدو تولد، براي هر فردي ضروري است و به طور كلي هنر و به ويژه نقاشي يكي از بهترين راههاي شناخت درون و روحيه كودكان است و مي‌توانند محك موثري براي پدر و مادر كه دوستدار پيشرفت كودك خود هستند باشند شايد شما هم تا كنون به نقاشيهاي كودكانه نگريسته و انديشيده‌ايد كه اين نقاشيها بازتابي از كدامين گوشه‌هاي افكار و احساسات آنها هستند امروزه تمام روانشناسان تجربي متقاعد شده‌اند كه رفتارهاي گوناگون كودك در دورانهاي مختلف پرورشش چه به صورت غريزي و چه به صورت اكتسابي بستگي كاملي به تحولات ارثي و رشد نظام‌هاي مغزي او دارد.
پژوهشهاي پياژه نشان مي‌دهد كه فرايند منطق و ادراك به طور دقيق ناشي از تحركاتي است كه در اطراف كودك وجود دارد و با تغيير آن تحركات مي‌توان به اين فرايند را كند يا تندتر نمود تجربيات ديگري بيانگر اين نكته است كه شالوهاي عصي گوناگون در اولين ماهها و سالهاي زندگي كودك، رشد مي‌كنند و مركب مي‌شدند و فقدان يا افزايش حركات، مي‌تواند باعث تشريع يا كند شدن پرورش اين شالوده‌ها باشد پس بنابراين خانواده كودك و محيط اطراف او تاثير بسزايي درادراك كودك، خلاقيت او و رفتارهاي گوناگون او دارد، پس دانستن روشهاي گوناگون پرورش خلاقيتكودك و تحقيق و بررسي در اثاري كه پديد مي‌آورند براي هر كس مي‌تواند الزامي باشد.
نقاشي براي كودك نه تنها به او امكان شنسايي محيط و شركت خود در آن را فراهم مي‌سازد و يا سوالاتي را برايش مطرح سازد بكند به او امكان مي‌دهد تا مسائلي را به صورت نامنظم از همه طرف برايش مطرح مي‌شود به شكل صورت بندي شده منظم كند. نقاشي كودك را در همراهي كه حوادث اطراف را دسته‌بندي و عرضه مي‌كند و روند تجريدي و تكامل يافته‌اي را از همان خط خطي كردن تا زماني كه خطوط معني دار وبالاخره مبتني بر قواعد و قوانين پرسيكيو وش اولده منطقي رسم مي‌كند مي‌توان چيزي شبيه خواب و رويا نمي‌كرد.
اگر ماقوه ابتكار كودكان را با مشاركت و كار گروهي و بيان موضوعات عمومي و در اختيار قرار دادن وسايل و لوازم كامل جهت مطلبي كه او مي‌خواهد عرضه كند تقويت كنيم باعث آن مي‌شويم كه شخصيت كودك ساخته شود و او به پختگي فكري برسد كودك امروزه جوانان فردايي اين مملكت و فرهنگ است ما با پرورش فكر و خلاقيت او و درست هدايت كردن افكار او و نشان دادن راهي درست براي پياده كردن عقده‌هاي درون او مي‌توانيم او را تبديل به كودكي خلاق كنيم كه در آينده هم او جواني موفق براي اين مرز و بوم باشد.
فرضيه‌هاي تحقيق يا پرسش‌هاي پژوهش
1- كودكان چرا و چگونه نقاشي مي‌كنند
2- رنگ در نقاشي كودكان چه معنا و مفهومي دارد
1- كودكان چرا و چگونه نقاشي مي‌كنند؟ نقاشي براي كودكان جنبه زبان را دارد يعني زباني كه الفباي آن را خط و رنگ و فرم تشكيل مي‌دهد يعني كودكان نقاشي را واسطه‌اي در جهت تحقق بخشيدن به خواسته‌هايشان (دروني و بيروني) مي‌دانند و اين آگاهي از آموختن اين زبان بستگي به خود والدين و مربيان دارد اما علي رغم اين مسئله همانطور كه قبلاض اشاره شد بعضي از كودكان نقاشي را نوعي بازي كه وسايل آن رنگ و شكل است يعني ابزار بياني آن تصوير است نه حجم دو بعدي نه سه بعدي اين پرسش مطرح مي‌شود كه آيا نقاشي در كودكان بر اساس علاقه ذاتي آنان صورت مي‌گيرد و يا بر اساس علاقه آني؟ يعني كودكان ذاتاَ نقاشي را مي‌كشند و به آن عشق مي‌ورزند و يا اينكه عشق و علاقه بعد از تمام شدن نقاشي ايشان از بين مي‌رود. «در اينجا مي‌توانين به راحتي كار را با مشاهده شخصي خود آغاز كنيم اين ماجرا كه كودكان قبل از دستان ممكن است در يك نشست تعداد زيادي نقاشي بكشند اما به محض اينكه كار تمام شد كوچكترين علاقه‌اي به آن نداشته باشند و آن را به ديگران نشان ندهند. تقريباَ هميشه والدين و معلمين هستند و نه كودكان كه نقاشي را در عرض تماشا مي‌گذارند. جنين به نظر مي‌رسد كه نقاشي غالباَ فعاليتي شخصي است در نتيجه بيشتر نظريه‌هاي مربوط به نقاشي كودكان آشكارا يا ضمني پذيرفته‌اند كه كودكان عمدتاَ براي رضايت خاطري كه از خود اين فعاليت كسب مي‌كنند نقاشي مي‌كشند البته فقط معدودي از نظريه‌پردازان به بررسي مفصل دلايل مربوط به كشيدن نقاشي پرداخته‌اند و در اين زمينه بندرت پژوهش صورت گرفته است؟
«غيرمنطقي به نظر نمي‌رسد كه گمان كنيم فعاليتهاي نقاشي كودكان مبناي سودمندي براي تكامل مهارت گرافيكي آنها دردوران بزرگسالي فراهم مي‌سازد»
در مورد انگيزه‌هاي نقاشي كردن يكياز جنبه‌هاي مهم نظريه روانكاوي اين انديشه است كه بيان اميال و احساسات نا خودآگاهي تي بصورت پوشيده در يك نقاشي دريچه اطميناني است كه امكان تخليه بي‌زيان احساسات را فراهم مي‌سازد احساساتي كه در غير اين صورت نيز ذخيره مي‌شود و احتمالاَ خطرناك خواهد بود نتيجه مي‌گيريم كه كودكان نقاشي مي‌كشند تا خواسته‌هايشان را عنوان كنند و اينكه نقاشي مي‌كشند تا به نوعي خود را سرگرم كنند و يا آن را نوعي بازي قلمداد مي‌كنند تا خواسته‌هايشان را عنوان كنند و اينكه نقاشي مي‌كشند تا به نوعي خود را سرگرم كنند و يا آن را نوعي بازي قلمداد مي‌كنند. پس براي نقاشي خود هدف دارند و از اينكه چيزي را تمام كنند و به آخر برسانند و به هدف خود دست يابند از آن لذت فراوان مي‌برند.
2- رنگ در نقاشي كودكان چه معنا و مفهومي دارد
رنگ از نظر روانشناسي مفهومي بي چون و چرا دارد ولي براي تجزيه و تحليل و نتيجه‌گيري از آن، بين كودك را بايد در نظر گرفت. كودكاني كه در خانه تحت نظارت شديد قرار دارند، در نقاشيهايشان از رنگهاي سرد (آبي، سرمه‌اي، بنفش، سبز) استفاده مي‌كنند. علت اصلي به كارگيري اينگونه رنگها، مشكلات عاطفي و رواني كودك مي‌باشد. همچنين فقدان رنگ در قسمتي از موضوع نقاشي نشانگر خلأ عاطفي يا گاهي دليل بر گرايش‌هاي ضد اجتماعي است. تجربه‌هاي فراوان نشان داده است كه كودكان سازگار در نقاشيهايشان از پنج رنگ مختلف استفاده مي‌كنند در حاليكه كودكان گوشيه؛ير فقط از يك يا و رنگ استفاده مي‌كنند.
در كودكان تخيلات و حالهاي عاطفي است كه تعيين كننده انتخاب رنگهاست و نه حقيقت بيروني هم چنين كودكان امكانات محدود رنگ را حقير مي‌دانند و از آن البته بطور ناشيانه و خصومانه كه نشانگر فقدان دانش هنري آنها استفاده مي‌كنند.
اين مسئله بر مي‌گردد به شناخت محدود آنها نسبت به رنگ بطرو كلي كودكان در شناخت رنگي خيلي محدود هستند. خيي به ندرت ديده شده كه كودكان رنگها را بطرو كامل بشناسد و آنها را درك كنند و اكثر آنها فقط سه رنگ اصلي را مي‌شناسد و رنگهاي ديگر را نمي‌توانند از يكديگر تشخيص دهند. گو اينكه آنها را شايد تا به حال نديده باشند و اگر هم گاهي ديده مي‌شود كه به غير از اين سه رنگ از رنگها ديگر نقاشيهايشان استفاده مي‌كنند، به صورت ناشيانه مورد استفاده قرار مي‌دهد كه قبلاَ به آن اشاره شد. منتهي بعدها كه بزرگتر مي‌شوند و به نوعي تحت تاثير محيط آموزش غلط قرار مي‌گيرند، اين نوع غريزي استفاده كردن از رنگ و راحت بودن آن نسبت به گذاشتن بر روي صفحه كاغذ را رها مي‌كنند و استقلال لازم خود را همچون سابق از دست مي‌دهند كه اين مورد را شخصاَ در بعضي از مدارس و آموزشگاه‌ها و مهدكودكها از نزديك ديده‌ام كه كودك از ترس اينكه و بي از رنگي كه خود كودك با استفاده از ذهنيت خود از موضوعي كه نقاشي مي‌كند خوشش نيايد مرتباَ از مربي خود سوال مي‌كند كه براي رنگ‌كردن نقاشي‌ام از چه رنگهاي استفاده نمايم و مربي بدون هيچ آگاهي و شناختي از ذهنيت و روحيه فردي كودك رنگها را براي وي انتخاب مي‌كند كه بايد توجه داشت اين نقاشيها پس از تمام شدن ديگر به هيچ عنوان متعلق به ذهنيت كودك نيست بلكه نقاشي مربي كودك مي‌باشد.
توجه مربي بيشتر به طبيعت و قدرت زندگي عاطفي كودك كه توسط رنگها در نقاشيهايشان نمايان است مطوف مي‌شود و كمتر به اثري كه رنگها در بينندگان دارند توجه مي‌كنند. در دوران كودكي در فاصله سنين سه تا شش سالگي كودك بيشتر تحت تاثير فشارهاي دروني است علاقه وافري به رنگ دارد و آن را مقدم بر شكل ظاهر مي‌داند ولي بتدريج هر قدر كه وابستگي او به رنگ كم مي‌شود علاقه او به تقدم شكل بر رنگ نيز تا حدودي افزوني مي‌يابد همچنين هر قدر كودك كوچكتر باشد رنگهايي كه بكار مي‌گيرند. زنده تر و با افزوني سن و سال و آموزش مدرسه و تكامل او در راه شناخت منطقي رنگهايي كه بكار مي‌برد سرد مي‌شود و رنگهايي كه كمتر خشن هستند بكار مي‌برد. در كودكستان بيشتر كودكان ترجيح مي‌دهند كه از رنگهاي گرم و تند استفاده نمايند و فقط كودكاني كه در خانه تحت نظارت شديد قرار دارند رنگهاي سرد را انتخاب مي‌كنند كه در اين موارد علت اصلي به مشكلات عاطفي و رواني كودك مربوط مي‌شود.
چكيده
در اين تحقيق به بررسي خلاقيت در نقاشي كودكان 6-3 سال پرداخت شده و براي اين تحقيق كه شامل 5 فصل است از نقاشي كودكان و مصاحبه با آنها و علاوه بر آن از مطالعات و تحقيقات كتابخانه‌اي و استفاده از منابع موجود استفاده شده است.
محتواي هر فصل عبارت است از
فصل اول: شامل مقدمه‌اي بر تحقيق، بيان مسئله، اهميت عملي و نظري پژوهش، فرضيه‌هاي تحصين يا پرسش‌هاي پژوهش و هدفهاي تحقيق مي‌باشد.
فصل دوم: شامل مقدمه و پيشينه تحقيق
فصل سوم: شامل روش تحقيق
فصل چهارم: شامل يافته‌هاي تحقيق
فصل پنجم: شامل؛ تجزيه و تحليل و بحث و نتيجه‌گيري نهايي
فصل اول
1-1- مقدمه
1-2- بيان مسئله
1-3- اهميت عملي و نظري پژوهش
1-4- فرضيه‌هاي تحقيق
1-5- هدفهاي تحقيق
فصل دوم
2-1- وابستگي من و تكامل كودكان
2-2- بررسي سير تكامل نقاشي كودكان
2-3- موضوع نقاشي كودك
2-4- نقاشي خانواده
2-5- زيبايي شناسي و تاثيرات رواني رنگها
فصل سوم
3-1- تعريف مفاهيم
3-2- روش تحقيق
فصل چهارم
4-1- يافته‌هاي تحقيق
4-2- نقاشيهاي كودكان
فصل پنجم
5-1- تجزيه و تحليل يافته‌ها
5-2- نتيجه‌گيري
منابع و مأخذ
دانلود :
برای نمایش لینک دانلود ابتدا باید پرداخت آنلاین را انجام دهید.
راهنما : پس از کلیک بر روی دکمه دانلود به درگاه بانک متصل شده و عملیات پرداخت آنلاین را انجام دهید سپس لینک دانلود پروژه برای شما به نمایش در خواهد آمد و همچنین پروژه نیز به ایمیل وارد شده ارسال خواهد شد.
برای راهنمایی می توانید با یکی از موارد زیر تماس بگیرید
ایمیل : iporoje@gmail.com (پشتیبانی 24 ساعته)
تلفن تماس : 09104561172 (پشتیبانی 24 ساعته)
قیمت محصول : 30000 تومان (دانلود بلافاصله بعد از پرداخت)
توجه: در صورتی که محتویات فایل خریداری شده با اطلاعات این برگه یکسان نباشد مبلغ پرداخت شده بدون هیچ پیش شرطی بازگردانده خواهد شد.
در صورتی که نمی توانید اینترنتی خرید کنید مبلغ ذکر شده را به شماره کارت زیر واریز و نام محصول و ادرس ایمیل خود را به شماره 09104561172 ارسال کنید و تا حداکثر یک ساعت بعد محصول را دریافت کنید.
شماره کارت: 6104337601183716 بنام امیر تعویذی
